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公诚勤毅 砥砺前行

2019-08-13 点击:831

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  引? ? ? ? 言

  每年初中学业水平考试结束后,我校全体毕业班和结业考试学科的老师们每人都要写出不少于3000字的工作经验总结,这已经成为我校的一项惯例。

  ,我校召开了毕业班、结业考试学科教师教育教学工作经验总结交流会。

  从老师们的经验交流中,我们能深切体会到老师们对学生满满的爱心和对工作强烈的责任心,了解到我们的老师们把大量的功夫下在平时,关注教育教学中的每一个细节,扎实做好日常工作中的每一件小事。在这个漫长的过程中,充满了苦辣酸甜,但最终收获的是丰硕的成果——优异的成绩和良好的声誉!

  今天,我们选取初四1班班主任、英语教师王伯彦老师的工作经验总结——《公诚勤毅 砥砺前行》发表。王伯彦老师是我们芝罘中学优秀教师团队的一员,王老师所作的经验交流,也只反映了我们芝罘中学老师们辛勤、智慧工作的一个侧面。老师们默默无闻做的大量耐心细致、严谨扎实工作,是很多人所不了解的。但是,正是这些琐碎的细节、小事,凝聚成了芝罘中学优异的教学成绩,换来了芝罘中学良好的社会声誉。我们希望本文能够帮助更多的人近距离地了解我们芝罘中学的老师们,从而在今后的工作中更多地理解、支持老师们的工作。让我们共同努力,把芝罘中学办得更加美好!

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  公诚勤毅? 砥砺前行

  又一届学生毕业了,看着照片上一张张可爱的笑脸,幸福与不舍溢满心头。我不禁想起与孩子们相处的一幕幕,也想起了自己初当班主任时的焦虑与担心:我不愿意管人,不善于与人沟通,大家都说我不厉害,我该怎么办呢?转念一想,人生就是要挑战自我吧!于是我阅读学习教育书刊,获得了很多启发;我请教身边的老师,得到了直接可用、立竿见影的帮助;我细细琢磨我们烟台芝罘中学“公诚勤毅”的校训,获得了深厚的心灵滋养。

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  第一 公

  要有一颗公心,秉持公平、公正、公道的原则。公平正义比太阳还要有光辉,教育的公平是最大的公平。我经常问自己,看到社会上的不公平现象你会气愤不已,那么当你手中握有权力的时候,你能保证教室里的公平吗?你能做什么来实现公平呢?我做了以下尝试:

  (一)座位轮换。

  虽然教室不大,但不同的位置看到的风景是不一样的,内心的感受也是不一样的。比如第一排、中间和卫生柜旁边,或者靠墙和靠过道,都给人不同的体验。长得高、老实听话、成绩好、成绩差都不是坐教室最后面的理由。纪律不好的同学放到最后面没有刺激他进步,反倒使他感到被流放、被疏远,那就让他回到大部队,让集体的温暖教育他吧。我们的座位前后轮、左右轮,让每个学生体验教室里的每一个座位,这样一直坚持到毕业。

  (二)班级干部轮换。

  第一届学生,有个男生当了四年副班长,初四下学期有一次闲聊,他说:“老师,我就想把那‘副’字去了。”我想满足他,可已经没有时间了。从那以后,我经常想,他以后会不会因为自己只当过副班长而不敢挑战班长这个职务呢?从没有当过班级干部的同学心里会不会更自卑呢?后来我给自己立下规矩:四年里必须让每个学生都有当班级干部的经历。虽然每一届班委都要经历磨合期,占用老师很多精力,也经常扣分,但与学生的收获相比,一切付出都是值得的。

  (三)班会、值日、执勤班主任、到黑板上练字,班级里的所有任务都是轮换的。

  学生在小学的时候能力差异很大,上了初中都具备一定能力了。这样,学生在自己承担责任的同时,也在观察对比不同的同学承担同一份任务时有什么不一样的风格与方法,既提高了自己的能力,也加深了彼此的了解。更重要的是,他们感受到了老师的重视。

  南京滨江中学邓可清校长在他的暖炕理论中说:“如果很多人围着火盆烤火,只有最内圈的人,既享受了温暖,又看到了光;第二圈的人只能看到光,感受到一点点温度;后面的人就更可怜了,只能感受到一点前面漏出的余光、余热。一个班级在管理上如果不能实现真正的公平、公正,就像一个传统的‘火盆’式教育模式——优秀的学生都围绕在老师周围,一般学生就离得比较远了,调皮和比较差的就只好呆在冰冷的墙角。我们需要暖炕式教育。只要有一个暖炕,炕上的每个人都可以享受其中的温暖。老师就是那暖炕里的火种。”

  初中阶段是孩子们世界观、人生观形成的开始,他们对社会的认知,从懵懵懂懂到有一点初步的认识,我愿用公平为他们涂下第一笔底色。

  “公生廉,廉生威,民不服吾能而服吾公。”轮换起来,对学生一视同仁,绝不因为其他因素动摇自己的底线,一颗公心使我得到了学生和家长的信任。

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  第二 诚

  诚,使我对事业心怀敬畏。有人说,教育者的敬畏到了什么程度,他的教育智慧就可能达到什么高度。有一颗诚心,使我能够设身处地地为学生和家长着想。

  (一)对家长体谅宽容。

放心消息。再比如,中考报名,有的家长越是重视,越是对自己不放心,学校确认报名后,我也给大家反馈一下,虽然就是一句话,但却消除了他们的不安。吴孟超院士总要先把自己的手焐热,然后再给病人做腹部检查。我想,细节打动人心,对细节的重视来源于对事业的忠诚和他人的真诚。

  家长是一个特殊的角色,当它的职能启动的时候,可以褪去一切学历、地位、职务甚至修养的光环,只显现它最本能的一面:要保护孩子,不让孩子吃亏,不让孩子受委屈,不要别人小看我家孩子。想到这一点,便能够包容他们的冲动、不冷静,甚至有时候的不讲理。

  (二)对学生理解尊重。

  虽然已经不再年轻,眼睛也不再明亮,但透过这眼睛看到的世界却依然如孩童般的纯净、美好,每个大人的心里都住着一个小孩子,我仍然愿意用这颗小孩子的心去揣摩学生的心。开学前两个周利用学校不扣分的空当,让他们到“书山有路”的鹅卵石小径上上尽情地走来走去,在学校门口的大坡上跑上跑下,让他们分成小组到每一个楼层参观,到每一个角落探险。

  学生还是孩子。他们会犯错,会跟老师顶嘴,会打架,会早恋,不能简单的贴上品质不好的标签,正是问题的出现才会显露他们的个性和弱点,才会凸显教师存在的意义。

  老师是要靠学生成就的,但学生不是成就老师的工具,不能为了自己省事儿而吓唬、搪塞学生。要尊重学生的心理,尊重学生的权利,把童年还给学生。因此,初一、初二和初三的上学期,我鼓励学生参加一切社团和活动,上足所有的室外活动课,不能让学生回忆起初中生活除了卷子就是作业。

  至诚可以通天。时间长了,学生们虽然也会犯错,但他们不会与我作对。

  秉承公、诚,我理顺了与学生和家长的关系,也让自己能够正确看待各种检查和评比,调整心态,不忘初心,坚守自己的教育理想。但是美好的教育愿景必须靠工作中的勤和毅才能实现。

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  第三 勤

  曾国藩讲,天下一勤无难事。为了不落在别人后面,我也不断的提醒自己:勤能补拙。

  (一)头脑勤。

  多看书。一方面提高自身的修养,另一方面也更新知识结构,争取有源头活水。

  多思考。一件事深思熟虑后再做和匆忙上阵效果是不一样的。比如学生做错了事,马上批评可能会遭到辩解,如果没有足够的证据可能就让学生“得逞”了。如果调查清楚,就能有理、有据、有力地驳回他。如果能再跟前前后后的事情联系,就更有说服力了,精心制造的偶遇式谈话或许会比特意谈效果更好。

  多观察。观察学生日常生活的点点滴滴,是一件很有意思的事情,也可以帮助了解学生的能力和个性。足球比赛胜利归来,有的同学狂喜之后背书包就走,有的却还想着自己值日,默默地拿起了笤帚。家长会前要求在家长信上标明自己的座位,有的同学画立体图,有的同学画平面图,有的用文字。把这些一点一滴的小事记下来,跟学生交流,学生更信服。跟家长交流,家长更入心。

  (二)手脚勤。

  我很羡慕别的老师,有的不怒自威,能让学生想起来就怕,有的会用制度管理学生,总之一两个学期下来,课间、自习课就可以不到场,学生也井然有序。我曾经把这当做我奋斗的目标,可是我很失败,从来也没有放心过。猪拱鸡刨,各有各的道。我的道在哪儿呢?我唯有一趟一趟亲自到场。

  每次布置作业的时候我都要纠结一番。布置多了,怕学生累,布置少了,怕有遗漏。怎么办?只有自己先做再精选,尽量全批全改,争取让学生对错误印象深刻,不重复出错。虽然累了一点,但想到学生可以早睡一刻钟,值了。

  我没有任何过人之处,假如拿学生做个比较,我可能参加不了任何学科竞赛,但不能否认我依然是个勤奋的学生。我相信人生在勤,勤则不匮。

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  第四 毅

  士不可以不弘毅。要想有所作为,必须排除困难,持之以恒。

  我的同事们给我做出了最好的榜样。有一位老师,在外地上大学的孩子不慎骨折,即使心中火急火燎,也要不露声色地把课调好、上完再去探望。有一位老师,家里老人连续多日住院,天天需要陪护,却从不耽误一节课。有一位老师,周末家长会本来可以不参加,却争取把急事办完,从校门口一路狂奔到教室,只为跟家长们面谈一下要求,让家长们放心……这样的例子不胜枚举。这就是芝罘中学的老师一贯的工作作风:宁可自己克服千难万苦,也决不耽误学生一分一毫。

  在这样的环境中,我自然也不能懈怠。为了提高学生的练字效果,作为英语老师,我除了指导学生练好英文书写之外,还发挥自己的特长,指导学生练习汉字书写。每天安排三名同学到黑板上练字,并进行点评。每周收练字本划圈评比。班主任再加上两个班的英语,已经没有空余时间,但不管多么忙乱,初一、初二一直坚持了两年,从不间断。两年的训练,培养了同学们良好的书写习惯和书法审美。同学们在学校的汉字书写大赛中名列前茅,也在区、市的书法比赛中崭露头角。

  学生是活生生的成长中的孩子,他们的思想总在不断地发生变化。教育不是一劳永逸的,不能指望设计好程序、按几个按钮就能搞定。但是紧抓不放不是每天的喋喋不休,而是内心的始终牵挂,要关注每一缕吹过学生的风。

  行百里者半九十。有人说从知道到做到是地球到月球的距离。其实,从做到到坚持做更难。

  我不是表现型选手,不会在短时间内爆发全部的精彩,但我把对敬业的理解贯穿在每一天,每一件事。四年里,我用近乎朝圣者的虔诚与超强的意志力来对待我的工作、我的学生。虽然经常感到身心疲惫,但是坚持使我在一次次的精疲力竭之后变得更加坚强。或许正是这种坚持成就了我的学生,实现了我的价值。

  在等待中考成绩的日子里,身心放松的同时也经常有一阵忐忑袭来。朋友说,放心吧,不会差,因为不曾偷懒,该做的都已经做了。我想想也心中释然。过程中全力以赴,结果定不会辜负。念念不忘,必有回响。全班49人,1人进入区前十名,30人进入前1200名。同学们用优异的成绩为我点赞。

  校园里文化墙上“公诚勤毅”四个金色的大字把她坚强辉煌的过往传递给了一批又一批学生和老师,也向一批又一批新人提出了新的要求。每次我从她前面走过,心底总是涌起一股神圣的使命感。底蕴深厚的校训由我这样肤浅地解读有些亵渎,我愿用不懈努力来更好地诠释她。

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  撰稿人:王伯彦

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  排版人:杨晶晶

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  审稿人:侯成伟

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